ITeach si profesorul modern

Decalajul dintre trăire şi relatare creşte mereu în favoarea celei de a doua şi moartea ne-ar surprinde cu cea mai mare parte a vieţii noastre rămasă nerelatată. Moartea este imposibilă, deoa­re­ce, în preajma morţii, omul îşi retrăieşte rapid întreaga sa viaţă, dar amintirea aces­tei retrăiri, apoi amintirea acestei amin­tiri etc., amână indefinit data morţii. Tre­buie să ne resemnăm cu decalajul ine­vi­tabil dintre aceste două planuri: cel al trăirii şi cel al monitorizării acesteia. De exemplu, ce este decalajul dintre limbajul obiect şi metalimbaj? Suportăm conse­cin­ţele dramatice ale imposibilităţii de a con­trola totdeauna un program de calculator printr-un alt program de calculator, deci putem monitoriza lumea programelor de calculator exclusiv prin programe de calculator.
De la Comisia Europeană aflăm că 40% dintre tinerii de 15 ani din România sunt semianalfabeţi: nu sunt în stare să înţeleagă un text mai cuprinzător decât indicaţiile care apar în traficul rutier; nu ştiu să redacteze o cerere către o instituţie, sunt lipsiţi de cunoştinţe elementare privind natura şi societatea, nu pot dezvolta un raţionament. Chiar dacă 75% dintre tinerii între 7 şi 17 ani folosesc internetul (citire, scriere, vorbire în cel puţin o limbă) şi alfabetizarea computaţională (capacitatea de folosire a calculatorului electronic), acestea nu merg întotdeauna împreună. Ştii să deschizi un calculator, cunoşti operaţiile de bază care-ţi permit să ajungi pe un anumit site, dar rămâi fixat cu atenţia pe anumite site-uri de diver­tisment, bazate preponderent pe ima­gini vizuale, deci care nu te obligă la even­tuale lecturi care cer un efort de gândire. Prin urmare semianalfabetismele de cele două feluri merg mână în mână.
Calculatorul poate fi folosit în diverse momente ale procesului instructiv-educativ pentru: optimizarea procesului argu­men­­tării, efectuarea unui calcul rapid, dez­voltarea muncii independente, eficientizarea învăţării, studiul unei probleme. Calculatorul dezvoltă abilităţile de comunicare, de socializare, de a lucra în grup. Elevii pierd timp enorm „navigând“ pe NET, se izolează într-un mediu virtual, gă­sesc aici pornografie, intră în contact cu persoane necunoscute, îşi fac un anturaj dubios etc. Exagerarea folosirii calculatorului a dus la o „lenevie în gândire“ a ele­vilor. Părinţii sunt în general conştienţi de pericolele potenţiale pe care le implică navigarea pe internet. Dar numai 36% dintre ei utilizează controalele paren­ta­le online sau software pentru a filtra ac­ce­sul pe site-uri web. România este una dintre ţările cele mai avansate din Europa la capitolul conectivitate la internet şi utilizatori de internet. În viaţa noastră reală a intrat o componentă nouă, componenta virtuală-online, click, mouse, computer, net. Procesul instructiv-educativ al secolului XXI presupune, pe lângă îmbinarea ta­lentului pedagogic, a competenţelor pro­fe­s­ionale, a abilităţilor creatoare şi rapidi­tate în acumularea şi selectarea informa­ţiilor, promptitudine în relaţia cu elevii şi deţinerea numeroaselor surse de informare referitoare la procesul predare-învăţare. Avantajele consultării platformei ITEACH sunt multiple: 1 Dascălii sociali­zea­ză mai uşor între ei şi pot descoperi viitori parteneri pentru proiecte; 2. Facilitatea publicării unor poze de la diferite activi­tăţi; 3. Se asigură o dozare flexibilă a timpului din partea fiecărui cursant şi o implicare sinceră în rezolvarea exerciţiilor; Blogul platformei ITEACH încurajează profesorii să aibă competenţe digitale; 5. Dascălul modern îşi perfecţionează competenţele lingvistice, digitale, de sensibilizare şi de expresie culturală şi competenţa de a se instrui permanent.
Cum dascălul modern devine model pentru elev, el trebuie să se racordeze la cerinţele societăţii actuale, îmbinând tradiţionalul cu inovaţia pentru a face educaţie de calitate.

prof. Cezar Vasilescu,
Botoşani